項(xiàng)目管理精要

——非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理

【課程亮點(diǎn)】

??注重基礎(chǔ)：課程融合了英系和美系兩大流派的先進(jìn)項(xiàng)目管理知識(shí)體系和方法論，從項(xiàng)目管理的底層邏輯入手推演項(xiàng)目管理端到端流程貫穿的標(biāo)準(zhǔn)打法與技能工具

??系統(tǒng)全面：課程通過(guò)端到端流程串聯(lián)起整個(gè)項(xiàng)目管理過(guò)程，并將項(xiàng)目管理核心知識(shí)領(lǐng)域中涉及到的經(jīng)典工具與技術(shù)融入至流程中，兼具協(xié)同完整性與系統(tǒng)體系性

??落地實(shí)踐：課程結(jié)合老師多年項(xiàng)目管理專(zhuān)業(yè)深耕實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，分享項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題、案例模板與解決方案，助力學(xué)員解決項(xiàng)目管理實(shí)操過(guò)程中的疑惑和卡點(diǎn)

??進(jìn)階升維：課程強(qiáng)調(diào)站高一位看問(wèn)題，滲透了從甲方、項(xiàng)目管理委員會(huì)和PMO的多重升維視角看待項(xiàng)目管理的專(zhuān)業(yè)性，以幫助項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)階提升并契合相關(guān)方訴求

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【課程收益】

??掌握項(xiàng)目管理的底層邏輯，能夠理解不同視角下項(xiàng)目管理的訴求差異，并找到項(xiàng)目經(jīng)理專(zhuān)業(yè)路線的角色與職能定位

??利用相關(guān)工具分析所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的復(fù)雜度，并匹配性設(shè)計(jì)與著重執(zhí)行應(yīng)對(duì)舉措，對(duì)項(xiàng)目管理過(guò)程中可能的卡點(diǎn)問(wèn)題提前預(yù)測(cè)與實(shí)施預(yù)案

??熟知項(xiàng)目管理端到端的全流程執(zhí)行重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確關(guān)鍵流程的目的和目標(biāo)，并能夠?qū)⒐ぞ呒夹g(shù)適配至業(yè)務(wù)場(chǎng)景中進(jìn)行問(wèn)題分析與解決

??深化和升維對(duì)流程和工具的表層知識(shí)理解，基于應(yīng)用的角度深層次聚焦項(xiàng)目過(guò)程管理與問(wèn)題分析解決，從本質(zhì)上對(duì)自身項(xiàng)目管理能力和認(rèn)知做出重塑與提升

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?【課程對(duì)象】企業(yè)新員工、兼職項(xiàng)目經(jīng)理、與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)配合工作的各類(lèi)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才

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【課程大綱】

開(kāi)場(chǎng)破冰：講師經(jīng)歷背景介紹——初步認(rèn)識(shí)，建立鏈接

目標(biāo)共建：課程目的和目標(biāo)澄清——達(dá)成共識(shí)，合力奔赴

進(jìn)入狀態(tài)：企業(yè)項(xiàng)目管理問(wèn)題總結(jié)——識(shí)別差距，知己知彼

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第一章：項(xiàng)目管理的底層邏輯

一、?什么是項(xiàng)目

問(wèn)題導(dǎo)入：挑選出不是項(xiàng)目的例子

二、?企業(yè)中的項(xiàng)目

三、?不同標(biāo)準(zhǔn)下的項(xiàng)目定義

四、?項(xiàng)目的制約因素

五、?項(xiàng)目的復(fù)雜度特征

工具講解：項(xiàng)目復(fù)雜度特征分析雷達(dá)圖

案例分析：某戰(zhàn)略項(xiàng)目復(fù)雜度分析

課程演練：項(xiàng)目復(fù)雜度特征分析工具演練

六、?項(xiàng)目管理的定義與成功標(biāo)準(zhǔn)

七、?項(xiàng)目管理全流程設(shè)計(jì)

問(wèn)題導(dǎo)入：PMI項(xiàng)目管理五大過(guò)程組的問(wèn)題

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第二章：項(xiàng)目前期準(zhǔn)備

一、?前期準(zhǔn)備流程綜述

二、?前期準(zhǔn)備流程目的

三、?商業(yè)論證綜述

四、?商業(yè)論證要素

五、?商業(yè)論證結(jié)論

六、?商業(yè)論證生命周期

課堂舉例：商業(yè)論證的案例導(dǎo)入

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第三章：項(xiàng)目啟動(dòng)

一、?啟動(dòng)流程

二、?干系人分析

工具講解：權(quán)力/利益方格

案例分析：權(quán)力/利益方格的企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用

課程研討：干系人分析歸類(lèi)與管理策略演練

三、?風(fēng)險(xiǎn)管理方法

工具講解：蝴蝶結(jié)分析模型

課堂舉例：蝴蝶結(jié)分析模型實(shí)操舉例

課程研討：蝴蝶結(jié)分析模型的實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用

四、?問(wèn)題與變更控制

課堂舉例：問(wèn)題分析與解決企業(yè)實(shí)際應(yīng)用舉例

工具講解：問(wèn)題分析與解決5Why法

課堂舉例：問(wèn)題分析與解決5Why法在項(xiàng)目管理和實(shí)際生活中的應(yīng)用

課程研討：5Why法在項(xiàng)目問(wèn)題分析與解決中的應(yīng)用

五、?變更管理流程

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第四章：項(xiàng)目規(guī)劃

一、?規(guī)劃流程

二、?分解：將大變小

工具講解：金字塔原理

案例分析：某項(xiàng)目的產(chǎn)品分解結(jié)構(gòu)

案例分析：某項(xiàng)目的產(chǎn)品流程圖

三、?分級(jí)：將多變少

工具講解：MoSCoW模型

課程研討：MoSCoW模型的產(chǎn)品功能優(yōu)先級(jí)排序

四、?分段：將長(zhǎng)變短

課堂舉例：如何用分階段管理一場(chǎng)比賽

案例分析：某組織層面的里程碑級(jí)別項(xiàng)目階段劃分案例

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第五章：項(xiàng)目執(zhí)行監(jiān)控

一、?執(zhí)行監(jiān)控流程

二、?進(jìn)展匯報(bào)糾偏

課程舉例：單項(xiàng)目匯報(bào)的萬(wàn)能公式、一頁(yè)紙單項(xiàng)目匯報(bào)模板

三、?復(fù)盤(pán)總結(jié)

課堂導(dǎo)入：聯(lián)想復(fù)盤(pán)方法論的由來(lái)

四、?復(fù)盤(pán)的范圍與分類(lèi)

五、?復(fù)盤(pán)的通用方法

六、?多重迭代式項(xiàng)目復(fù)盤(pán)

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第六章：項(xiàng)目收尾

一、?收尾流程

二、?績(jī)效評(píng)價(jià)

三、?項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)方案建議

四、?項(xiàng)目經(jīng)理績(jī)效評(píng)價(jià)方案建議

五、?項(xiàng)目成員績(jī)效評(píng)價(jià)方案建議

課程總復(fù)習(xí)：課程總體串講、回顧總結(jié)及提問(wèn)互動(dòng)