曙海教學優勢
本課程面向企事業項目實際需要,秉承二十一年積累的教學品質,EBMI5級研發效能體系培訓以項目實現為導向,老師將會與您分享設計的全流程以及工具的綜合使用技巧、經驗。線上/線下/上門皆可,EBMI5級研發效能體系培訓專家,課程可定制,熱線:4008699035。
大批企業和曙海
建立了良好的合作關系,合作企業30萬+。曙海的課程培養了大批受企業歡迎的工程師。曙海的課程在業內有著響亮的知名度。
EBMI5級研發效能體系框架
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初始級
· 無序、不持續
· 除結果外,估算、計劃、跟蹤的依據都不是量化的
估算級
· 以團隊為單位
· 可以縱向但不能橫向對比
· 指標定義是可控的,靠團隊的自律維持其穩定
· 僅在(整體或迭代的)開始、結束時進行估算和度量
故事點;故事數,Delphi
敏捷開發;DevOps
比對級
· 在組織層面上,基于行業標準建立了度量元的標準定義(指標定義是不可控的)
· 指標及趨勢,是可以橫向對比的
· 可以基于團隊、部門、組織的海量數據建立基線
· 組織以年、季度、月等頻率發布生產率、質量等基線
功能點FP;度量元定義;數據標準化;基準比對Benchmarking;甲乙方造價標準(部分)
基于功能點的估算與度量體系;甲乙方合同報價管理;
管理級
· 組織基于度量數據不斷修訂估算基線,以便在產品/項目立項時制定量化目標
· 團隊以量化報告代替文字(日報、周報等),以迭代為單位向上匯總數據
· 在日?;顒又校ㄈ鏢crum的四個會議),團隊內部主動使用量化指標而非文字描述進行討論
甲乙方造價標準(全部);預測模型;組織量化目標;產品/項目量化目標;
統計過程控制
改進級
· 分析根因并建立了行之有效的改進措施
· 在執行改進措施后,統計上與預測目標相符
· 所有改進相關的決策依據都是基于量化依據的
· 在統計學上,組織的主要基線顯著優于行業基線,且其改進趨勢也是顯著的
相關性分析;因果分析;根因分析;梯度分析;量化決策;需求、編碼、測試的量化