
曙海教學優(yōu)勢
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建立了良好的合作關(guān)系,合作企業(yè)30萬+。
EBMI5級研發(fā)效能體系框架
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初始級
· 無序、不持續(xù)
· 除結(jié)果外,估算、計劃、跟蹤的依據(jù)都不是量化的
估算級
· 以團隊為單位
· 可以縱向但不能橫向?qū)Ρ?br/>
· 指標定義是可控的,靠團隊的自律維持其穩(wěn)定
· 僅在(整體或迭代的)開始、結(jié)束時進行估算和度量
故事點;故事數(shù),Delphi
敏捷開發(fā);DevOps
比對級
· 在組織層面上,基于行業(yè)標準建立了度量元的標準定義(指標定義是不可控的)
· 指標及趨勢,是可以橫向?qū)Ρ鹊?br/>
· 可以基于團隊、部門、組織的海量數(shù)據(jù)建立基線
· 組織以年、季度、月等頻率發(fā)布生產(chǎn)率、質(zhì)量等基線
功能點FP;度量元定義;數(shù)據(jù)標準化;基準比對Benchmarking;甲乙方造價標準(部分)
基于功能點的估算與度量體系;甲乙方合同報價管理;
管理級
· 組織基于度量數(shù)據(jù)不斷修訂估算基線,以便在產(chǎn)品/項目立項時制定量化目標
· 團隊以量化報告代替文字(日報、周報等),以迭代為單位向上匯總數(shù)據(jù)
· 在日?;顒又校ㄈ鏢crum的四個會議),團隊內(nèi)部主動使用量化指標而非文字描述進行討論
甲乙方造價標準(全部);預測模型;組織量化目標;產(chǎn)品/項目量化目標;
統(tǒng)計過程控制
改進級
· 分析根因并建立了行之有效的改進措施
· 在執(zhí)行改進措施后,統(tǒng)計上與預測目標相符
· 所有改進相關(guān)的決策依據(jù)都是基于量化依據(jù)的
· 在統(tǒng)計學上,組織的主要基線顯著優(yōu)于行業(yè)基線,且其改進趨勢也是顯著的
相關(guān)性分析;因果分析;根因分析;梯度分析;量化決策;需求、編碼、測試的量化