?課程背景：
世界組織行為學大師、領導力大師、情境領導創(chuàng)始人保羅?赫塞博士認
為：好的經(jīng)理人不應只是一個“命令者”，更不是一個“老板”，他從團隊
創(chuàng)建、團隊目標設置、健康氣氛營造、團隊成員產(chǎn)能提升、績效目標達成
等各方面進行團隊建設。
經(jīng)理人在團隊建設時不應一成不變，而應隨著情境（任務、目標及完
成此目標的員工和環(huán)境）的不同來靈活個性的調整自己的領導方式。本課
程將實用、系統(tǒng)幫助您去有效管理和發(fā)展員工產(chǎn)能，提高時間和資源的利
用效果。它著力于當代領導者角色的根本改變。它幫助管理者實現(xiàn)從老板、
評估者、法官和批評家，到合作伙伴、培訓師、啦啦隊長、支持者和教練
的角色轉變。
課程收益：
1. 掌握團隊的不同發(fā)展階段經(jīng)理人的工作重心
2. 掌握“建立信任—診斷—影響—評估”的管理工作模式
3. 掌握管理者提升自我正面影響力的方法
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4. 明確團隊建設的核心在于提升員工的準備度
5. 能應用此模式創(chuàng)建和諧的組織成員關系，更好的尊重差異
6. 提升員工個人層級、團隊層級執(zhí)行力
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課程對象：中層管理人員、儲備中層管理人員
課程方式：建構主義學習、體驗式學習、案例教學法
課程大綱
第一講：團隊的發(fā)展階段
1. 商業(yè)的本質
2. 團隊的發(fā)展階段
1）塔克曼團隊發(fā)展初期：創(chuàng)建團隊
2）塔克曼團隊發(fā)展初期：團隊快速發(fā)展
3）塔克曼團隊發(fā)展中期：團隊規(guī)范
4）塔克曼團隊發(fā)展中期：團隊變革
5）塔克曼團隊發(fā)展后期：團隊轉型與消退
3. 團隊發(fā)展階段中經(jīng)理人的工作重心
1）塔克曼團隊發(fā)展初期：創(chuàng)建團隊+生存下來
2）塔克曼團隊發(fā)展初期：團隊快速發(fā)展+野蠻生成
3）塔克曼團隊發(fā)展中期：團隊規(guī)范+系統(tǒng)化
4）塔克曼團隊發(fā)展中期：團隊變革+轉型成功
4. 經(jīng)理人如何提升團隊執(zhí)行力：
1）個人層級：訓練成為高效能、結果導向的職業(yè)人
2）團隊層級：打造高績效團隊
3）企業(yè)層級：建立執(zhí)行的文化、機制
案例研究：Fedex 的團隊建設歷程
案例研究：某品牌物流公司的野蠻生長
第二講：反求諸己-高效能團隊負責人的管理能力修煉
1. 領導力核心要點：正面影響+激活下屬
2. 對于領導力的誤解
1）使用胡蘿卜加大棒就會有領導力
2）只有被任命主管才有領導力
3）只要被晉升就會生產(chǎn)領導力
4）領導的形式是一成不變的
3. 領導力的有效性
1）領導者的風格由下屬感知決定
2）領導力的有效性由下屬接受度決定
3）領導力有效性公式
案例研究：某物流司粵西片區(qū)總經(jīng)理追隨者
