課程介紹

 

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曙海教學(xué)優(yōu)勢

　 該課程，秉承21年教學(xué)品質(zhì)，以項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向,面向企事業(yè)單位項(xiàng)目實(shí)際需求,講師將會與您分享設(shè)計(jì)的全流程以及工具的綜合使用技巧與經(jīng)驗(yàn)。課程可定制,線下/線上/上門皆可,全國免費(fèi)報(bào)名熱線:4008699035。

　 曙海培訓(xùn)的課程培養(yǎng)了大批受企業(yè)歡迎的工程師。大批企業(yè)和曙海
建立了良好的合作關(guān)系,合作企業(yè)三十多萬家。曙海的課程得到業(yè)內(nèi)企事業(yè)單位廣泛贊譽(yù)。

 

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• 【課程大綱】
  一、工業(yè)4.0和中國制造2025
  1、新一輪全球工業(yè)革命
  --美國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)
  --德國工業(yè)4.0
  --中國制造2025
  --新一輪全球工業(yè)革命的本質(zhì)
  視頻案例：通過一些直觀的圖片、視頻來了解德國的工業(yè)
  2、《中國制造2025》解讀和政策性傾向
  3、國家層面的制造戰(zhàn)略任務(wù)和重點(diǎn)：五大工程
  案例分析：嘗試分析政策層面跟企業(yè)的關(guān)聯(lián)性
  二、中國現(xiàn)代制造業(yè)業(yè)態(tài)
  1、自動(dòng)化設(shè)備大勢所趨
  3、大數(shù)據(jù)處理的價(jià)值流
  4、自動(dòng)化改善與人才體系構(gòu)建轉(zhuǎn)變
  6、互聯(lián)網(wǎng)＋智能制造→商業(yè)價(jià)值：轉(zhuǎn)型升級之路
  案例分析：去庫存、去產(chǎn)能之后，必須提品質(zhì)、提效益
  三、制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型的“抓手”之 智能化
  1、生產(chǎn)模式和流程再造
  2、半自動(dòng)化、自動(dòng)化、智能化
  視頻案例：2—1—0，如何跟對手競爭？
  3、產(chǎn)線沒人，人在后臺操盤
  4、智能生產(chǎn)，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，電子顯示
  5、智能化轉(zhuǎn)型常見困惑與解決思路
  情景案例：面對機(jī)器人來襲，我們該怎么辦？
  四、制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型的“抓手”之 用技術(shù)解決管理問題
  視頻案例：36人產(chǎn)線改造后，只剩2人，還要一線管理嗎？
  1、傳統(tǒng)管理之殤
  2、數(shù)據(jù)化的柔性管理
  3、從管人到維護(hù)設(shè)備過渡
  4、扁平化的管理和高效溝通
  5、把執(zhí)行前移到策劃時(shí)考量（機(jī)器人執(zhí)行比人執(zhí)行更到位，但需提前設(shè)定程序）
  6、管理由人—人，到人—機(jī)，機(jī)—機(jī)
  隨堂演練：抓取身邊的轉(zhuǎn)變，舉例說明管理弱化，技術(shù)強(qiáng)化。
  五、制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型的“抓手”之 人才戰(zhàn)略布局
  案例分析：未來那些職業(yè)和崗位可能會消失？
  1、由需求工人到需求技術(shù)性員工
  2、專業(yè)性越來越強(qiáng)
  隨堂演練：抓取身邊的“商業(yè)模式”的改變，萃取哪些出人才、設(shè)備的需求擴(kuò)大和萎縮
  3、生產(chǎn)服務(wù)業(yè)：技術(shù)、設(shè)計(jì)等對應(yīng)人才需求
  4、人才聘用、雇用與合作：專職、兼職、獨(dú)家、共享
  5、人工智能下的團(tuán)隊(duì)建設(shè)
  6、優(yōu)美、優(yōu)雅的工作環(huán)境是未來人才的必須
  情景案例：劉博士為什么覺得自己是“老板”用來裝扮自己的“花瓶”？
  六、制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型的“抓手”之 創(chuàng)新技術(shù)
  1、作業(yè)手法的升級：人機(jī)結(jié)合
  2、物流系統(tǒng)的變革思維
  3、檢測、檢驗(yàn)、測試是“標(biāo)配思維”
  4、專業(yè)化路線的“整合”與“縱深”
  

  
  
  

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